为推进劳动教育发展，更好助力“双减”政策落地，横琴粤澳深度合作区民生事务局积极引导区内各学校坚持因地制宜、因校制宜，开展符合自身实际和办学特色的劳动教育。各学校积极探索，各具特色。
横琴第一小学：
传统工艺、现代科技共谱劳动教育新篇章
自劳动教育开展以来，横琴一小坚持以“办符合中国人文化基因又能适应未来时代发展”的学校教育为己任，开设了丰富的传统工艺劳动课程，如：女红、中草药扎染、陶艺、掐丝珐琅、民间手工艺、中医药课程等，坚持在劳动教育中弘扬中华传统文化。
同时开设丰富的现代科技劳动课程，如3D打印、VEX机器人、KOOV机器人、Makeblock机器人、创意编程、创意智造等。该校学生多次在科技创新大赛、机器人比赛中获得优异成绩。在刚刚结束的2021年广东省中小学科技劳动教育实践活动中，横琴第一小学机器人代表队获得“机器人—工程结构—工程挑战赛”省级一等奖。
横琴第一小学也被评为“广东省中小学劳动教育特色学校”，珠海市首批劳动教育实验学校，中央电化教育馆—劳动教育资源共建共享珠海共同体“种子学校”。
首都师范大学横琴伯牙小学：
“产业链”打通劳动教育全过程
横琴伯牙小学从全方位的视角审视劳动教育，结合“博雅育人，赋能未来”的办学理念和实际开展劳动教育，提出了“全域式”劳动教育理念，这一理念以“全员参与、全学科渗透、全过程体验”为特征，通过引导学生在大、广、深的劳动参与和体验中，掌握丰富的劳动知识，锤炼劳动能力，感受劳动的价值与意义。
以“薄荷工作坊”为例，学校从本地多蚊虫的实际出发，以“薄荷”为载体，设计了项目实践的完整闭环——知薄荷、育薄荷、制作薄荷膏、完成薄荷膏的包装，尝试售卖薄荷膏，用“产业链”构建起了一个劳动教育单元，让学生经历了对“薄荷”进行深度加工，促进了学科融合，最终让学生在劳动体验中实现深度学习。
横琴第一中学：
多维课堂把稳劳动教育新要求
横琴第一中学坚持做有“文化”的劳动，创有“特色”的教育，学生劳动教育作品主要以陶艺、印染为代表。
学校从校情、学情实际出发，整体谋划设置劳动教育课程内容，通过“人与自我”“人与自然”“人与社会”三个维度，构建15个环环相扣层层递进的实践点，不同的实践点对应不同的活动主题，意趣丰富，寓教于乐。
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